Alexander • partner loove

Alexander: zabawki i przedmioty rozwijające dla dzieci w wieku od 0 do 6 lat

Kolekcja Alexander opiera się na zasadzie rzadko stosowanej w branży zabawkarskiej: każdy przedmiot musi służyć konkretnemu celowi w rozwoju dziecka, w określonym momencie jego wzrostu. Nie ma tu produktów uniwersalnych, zaprojektowanych tak, aby przyciągały uwagę rodziców na półkach sklepowych. Każdy produkt jest przeznaczony do konkretnego etapu rozwoju, co zasadniczo zmienia sposób wyboru i użytkowania tych przedmiotów.

Materiały odporne na codzienne użytkowanie

Produkty Alexander są wykonane z materiałów odpornych na to, co dzieci naprawdę im robią: gryzienie, ssanie, rzucanie, pocieranie, powtarzanie. Użyte tkaniny są zgodne z normą Oeko-Tex Standard 100, co gwarantuje brak substancji szkodliwych, testowanych pod kątem ponad 100 parametrów chemicznych, co stanowi znacznie wyższy poziom wymagań niż zwykła zgodność z normą CE. Drewno to suszone w piecu lite drewno bukowe, bardziej stabilne i mniej porowate niż sklejka, co zapobiega ryzyku pękania pod zębami 6-miesięcznego niemowlęcia w fazie ząbkowania.

Farby i bejce nakładane na powierzchnie są na bazie wody, bez rozpuszczalników, zgodne z normą EN 71-3 dotyczącą migracji pierwiastków chemicznych. Nie jest to szczegół: 12-miesięczne dziecko spędza średnio 15–20 minut na godzinę, wkładając przedmioty do ust podczas fazy eksploracji oralnej.

Traktowanie przedziałów wiekowych inaczej niż jako formalność prawną

Wskazania dotyczące wieku na produktach Alexander należy traktować poważnie. Grzechotka przeznaczona dla noworodków jest zaprojektowana z myślą o odruchowym chwytaniu dłonią: niemowlę chwyta to, co mu się podaje, bez świadomego zamiaru. Nie jest to to samo, co grzechotka dla dzieci w wieku 4 miesięcy, która zakłada świadome chwytanie i początki koordynacji wzrokowo-ruchowej. Używanie odpowiedniego przedmiotu w odpowiednim momencie nie jest przejawem perfekcjonizmu rodzicielskiego: pozwala uniknąć frustracji dziecka, któremu proponuje się coś, z czym nie jest ono jeszcze w stanie poradzić sobie poznawczo.

W okresie od 8 do 18 miesięcy, w fazie trwałości obiektu, sformalizowanej przez Jeana Piageta w jego pracach nad budową inteligencji sensoryczno-motorycznej opublikowanych w latach 1930-1950, pojawia się szczególne zainteresowanie przedmiotami, które znikają i pojawiają się ponownie. Pudełka z kształtami, wysuwane szuflady i przedmioty, które można ukryć, odpowiadają temu etapowi rozwoju znacznie lepiej niż zabawki świecące na baterie. Kilka produktów z tej kolekcji idealnie wpisuje się w tę niszę.

Oszczędność wizualna: wybór pedagogiczny, a nie estetyczny

Wykorzystana paleta kolorów celowo unika nasycenia barwnego charakterystycznego dla zabawek dostępnych w masowej dystrybucji. Niemowlęta poniżej 3 miesiąca życia najpierw rozróżniają silne kontrasty, a dopiero potem postrzegają kolory, a nadmierna stymulacja wzrokowa powoduje wycofanie się dzieci wrażliwych sensorycznie. Stonowane kolory i umiarkowane kontrasty pozwalają dziecku skupić uwagę na samym przedmiocie, jego fakturze, wadze i ruchu, zamiast być pochłoniętym przez inwazyjną stymulację wizualną.

Logika ta pokrywa się z zaleceniami sformułowanymi przez Emmi Pikler w Instytucie Lóczy w Budapeszcie już w latach 40. XX wieku: niesyte środowisko sprzyja inicjatywie ruchowej dziecka, które nie musi filtrować nadmiaru bodźców sensorycznych przed podjęciem działania. Nie jest przypadkiem, że wiele żłobków inspirowanych metodą Pikler-Lóczy wykorzystuje przedmioty o stonowanym wyglądzie do wyposażenia swoich przestrzeni do swobodnej zabawy.

Co zawiera ten zestaw Alexander

Zabawki do chwytania 0-6 miesięcy: lekkie grzechotki, gryzaki z naturalnego drewna bukowego, tkaniny o kontrastowej fakturze do manipulowania
Przedmioty do zabawy w trwałość i sortowanie 8-24 miesiące: pudełka z kształtami, szuflady do odkrywania, drewniane klocki
Zabawki symboliczne i konstrukcyjne dla dzieci w wieku 2-6 lat: figurki z ruchomymi częściami, klocki do układania, zabawki do zabawy w dom

Dlaczego Alexander wpisuje się w podejście do strukturalnego rozwoju

Rodzic, który od kilku lat stosuje metodę Montessori, potrafi odróżnić przedmiot, który pobudza dziecko, od przedmiotu, który działa za nie. Metoda Montessori, opracowana przez Marię Montessori na podstawie obserwacji przeprowadzonych w Casa dei Bambini w Rzymie w 1907 roku, opiera się na koncepcji przygotowanego środowiska: przedmiotów w odpowiedniej skali, dostępnych, które zachęcają do działania bez wywierania presji. Propozycje Alexandra wpisują się w tę logikę, nie pretendując do nieistniejącego oficjalnie certyfikatu.

To, co konkretnie je wyróżnia: rzeczywista wytrzymałość mechaniczna, brak nadmiernego prowadzenia (brak zaprogramowanego dźwięku, brak światła dyktującego ruch) oraz wymiary dostosowane do rąk dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy, czyli o szerokości dłoni od 5 do 9 cm. Grzechotka zbyt duża, aby mogło ją chwycić dziecko w wieku 8 miesięcy, nie jest odpowiednia dla dziecka w tym wieku, niezależnie od jakości materiałów, z których została wykonana.

Wszystkie te produkty mają jedną wspólną cechę: nie zastępują dziecka. Tworzą warunki do podjęcia działania, nie narzucając go. Jest to dokładnie to, czego szukają rodziny, które mają już doświadczenie w zakresie pedagogiki aktywnej i potrafią rozpoznać różnicę między zabawką, która stymuluje, a zabawką, która zastępuje dziecko.